بحث مفصل عن كيفية تدريس القرآن الكريم

كيفية تدريس القرآن الكريم



تدريس القرآن الكريم :
القرآن الكريم ذو بناء فريد وتركيب معجز ، لا يضاهيه كتاب في الكون كله .
تأتي الكلمات فيه وكأنها بناء محكم بحيث لا نستطيع حذف كلمة ووضع أخرى موضعها ، كما أن اسلوبه فيه من البيان ما يضطر الانسان للتسليم به .
واذا ما نظرنا الى الشكل في القرآن وجدناه غاية في الاهمية بحيث لو تغير شكل ووضع آخر موضعه اختل المعنى كلية .
فلو قرأنا قول الله تعالى :

(( انما يخشى الله من عباده العلماء ))


بفتح لفظ الجلالة كما هو في النص القرآني ، كان المعنى أن العلماء هم الذين يخشون الله ويخافونه ، ولو تغير الشكل بضم لفظ الجلاله بدل فتحه تغير المعنى واصبح ان الله هو الذي يخاف العلماء ويخشاهم تعالى عن ذلك علوا كبيرا .
ومن هنا كانت طريقة تدريس القرآن الكريم ، لابد فيها من العناية بمخارج الحروف حتى تدل على ما نزلت من اجله ، وايضاح الشكل حتى لا يختل المعنى ، ووصل الكلمات حتى يكون المعنى مترابطا .
ولتحقيق ذلك لابد وأن يدرك المعلم هذه الاشياء :
1- مخارج الحروف ( حلقية – لسانية – شفهية).
2- الربط بين الكلمات ربطا يتفق والمعنى المراد منها .
3- القراءة الجيدة القائمة على الفهم واستخراج الحقائق .
4- فهم المعنى إجمالا .

الحفظ واهميته .

قلنا قبل ذلك أن القرآن الكريم دستور المسلمين في حياتهم الدينية والاجتماعية والسياسية والاقتصادية ، لذلك فهو جدير بالحفظ والعناية به ، ولا يمكن صيانة القرآن الكريم كما ثبت على مدى التاريخ الا بالحفظ الجيد المضبوط بالشكل المدقق في النطق المحدد مخارج الحروف .
ولذلك فنحن نعلم أبناءنا طريقة حفظه والعناية به ليكون لهم منهجا في التعبد والحياة ، وليتعرفوا عليه ويتخذوا من أحكامه وأساليبه غاية لهم ، وعلى المعلم أن يسلك في تدريس القرآن الكريم الخطوات التالية :
1- يمهد للدرس بأسئلة تثير انتباه التلاميذ وتشوقهم للموضوع الذي سوف تتناوله الآيات الشريفة .
2- يكتب المعلم النص على السبورة بخط واضح وجميل مع مراعاة الضبط بالشكل ، وأن تكون الكتابة بلون مخالف يجذب انتباه تلاميذه ويحرك مشاعرهم واثناء الكتاب للنص عليه أن ينبه التلاميذ إلى موضع الصورة أو النص من الكتاب حتى يتابع التلاميذ ، وينشغلوا بقراءته والتقاط بعض الكلمات والمعاني منه .
3- يقرأ المدرس السورة او الآيات من على السبورة قراءة دقيقة وخاشعة ثم يعيد قراءتها من الكتاب كذلك والتلاميذ يتابعونه ، حتى اذا ما انتهى من القراءة طلب من بعض التلاميذ قراءتها ، على أن يقرأ كل تلميذ جزءا محددا ، ثم يليه غيره ، تكرر هذه القراءة ، وتصحح الأخطاء فور وقوعها ، ويحسن اعادة القراءة من المعلم اذا وجد ان الأخطاء كثيرة وشائعة بين التلاميذ .
4- يمكن للمعلم أن يجعل التلاميذ يقرؤون قراءة جماعية بأن يطلب من الفصل كله الترديد خلفه ، أو ان يقسمه الى مجموعات كل مجموعة تردد خلفه ، والأخرى تستمع وتتابع في الكتاب .
5- ان المقصود من هذه الخطوات كلها ، جعل التلاميذ يقرؤون قراءة صحيحة وواعية ، وان يستطيعوا بعدها الاعتماد على أنفسهم ولذلك على المعلم أن يعود الى القراءة الفردية مرة ثانية ليتأكد من انه حقق مراده .
6- القراءة وسيلة للفهم ، فهي ليست غاية في ذاتها ، ولذلك على المعلم أن يشرح الآيات شرحا مبسطا يجعل التلاميذ يدركون الأهداف والأحكام التي تدل عليها ، ويكون ذلك بطريق الأسئلة ومناقشتها ، ولا داعي للوقوف طويلا عند اللغويات ، بل يكفى أن تفهم من السياق ان كان يمكن فهمها ، وإلا فعليه شرحها بابسط الطرق ، ومن المهم ان يدرك التلاميذ أن هذا الذي يتعلمونه يتعلق بموضوع ديني يتصل بعقائدهم وحياتهم ، وأن يفهموا تطبيق النص القرآني على هذا الموضوع ، وبذلك نكون قد حققنا الربط بين آيات القرآن الكريم وواقع الحياة التي يحياها التلاميذ ، وهذا يجعلهم يتعلقون بالقرآن ويستسهلون فهمه وإدراكه ، بل ويعشقونه ويقبلون على دراسته بحب وشوق .

مشكووووووووووووووووووووووور

شكراااا

مشكووووووووووووووووووووووور

شكراااا

مشكووووووووووور

مشكوووووووووور

مشكوووور

مشكووووووووووووور و جزاك الله أ1000لف خير